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Onironautas – Un verano de lectura en la Casa del Lector

¿Qué has soñado esta noche? ¿Cuál es tu sueño favorito? ¿Qué cosas de las que ocurren en los sueños te gustaría que pasasen en la realidad? ¿Cuál es el lenguaje de los sueños? ¿Qué significan las cosas que aparecen? ¿Podemos tener sueños colectivos? Dicen que jugar es como soñar despiertos. Sin embargo, jugar tiene ventajas e inconvenientes con respecto a los sueños: las cosas que podemos hacer jugando a veces son más limitadas, pero podemos elegir a lo que jugamos ¿te imaginas tener todas las ventajas de ambas cosas? No tener límites como en los sueños y poder elegir lo que va a pasar como en los juegos. Los onironautas son quienes pueden viajar por los sueños haciendo todo lo que quieren hacer, en este taller nos pondremos nuestro traje de onironautas y construiremos nuestros sueños para habitar en ellos como queramos.

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Onironautas es una serie de dos talleres que se impartirán en el contexto del I Camamento de Lectura de La casa del lector (Madrid) en los que se pretende introducir a los niños y a las niñas de 9 a 12 años en la narrativa de los videojuegos a través de la creación de un machinima, es decir, de una pequeña película utilizando el motor gráfico de los videojuegos. Con ello, se pretende fomentar la creatividad y el pensamiento crítico alrededor de este medio. Las herramientas utilizadas en los talleres contribuyen, por su parte, al desarrollo de habilidades y competencias en relación a las tecnologías: utilizaremos una capturadora, videoconsolas, programas de edición de vídeo y muchas cosas más.

Inscripciones: actividades@casalector.es

I Campamento de Lectura

Llamada a la coordinación Gamestar(t)

El viernes 22 de marzo de 2013 en Intermediae-Matadero (paseo de la Chopera, 14 – Madrid, metro Legazpi) a las 16:30h tendremos una reunión a la que todas las personas interesadas en formar parte del proyecto están invitadas a asistir. En esta reunión trataremos los siguientes temas:

1. Presentación de nuevos miembros del equipo – llamada a la coordinación
2. Proyectos en marcha en relación a Gamestar(t)
3. Perspectivas de continuidad del proyecto general

Para todas las personas que deseen asistir pero que no se encuentran en Madrid, estaremos en el Skype de ARSGAMES (usuario: «arsgames») a vuestra disposición.

¡Os esperamos!

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Dossier General de Gamestar(t)

ARTE-FINAL-POSTAL

Gamestar(t) es un proyecto artístico/educativo que ha evolucionado a lo largo de sus cuatro ediciones.

primera edición

Imagen de Gamestart.ClubLa primera edición (2011), que obtuvo las ayudas a la creación contemporánea de Matadero Madrid, se realizó con un grupo de niños y niñas de 12 y 13 años en riesgo de exclusión social, gracias a la colaboración del Centro de Día Infantil de Arganzuela (Cruz Roja). Durante esta edición el objetivo fue experimentar, aprender y probar diferentes juegos, convirtiendo a los miembros de Gamestar(t) en investigadores/jugadores en distintos procesos lúdicos y subrayando la capacidad del juego como generador de dinámicas de discusión, reflexión y ocio. A través de foros y asambleas que pasaron de ser mensuales a ser semanales, se estimuló el asociacionismo y el espíritu colaborativo, permitiendo que tomasen en grupo todas las decisiones concernientes a Gamestar(t).
Todo ello se complementaba con una serie de talleres en los que se aprendían diversas materias con videojuegos (temas de género, historia, salud, diseño o programación, entre otros).

segunda edición

gamestart-creandoLa segunda edición tuvo lugar durante todo el mes de julio de 2012 en Intermediae-Matadero. En estaocasión se denominó Escuela de verano con videojuegos GAMESTAR(T) y fue un lugar de encuentro para niñas y niños del barrio de 8 a 16 años en el que empezar a relacionarse con la tecnología, los videojuegos, los ordenadores, etc. en un contexto donde lo lúdico se diluía con lo pedagógico y el juego se convirtió en el motor del aprendizaje. Tres días por semana, tres horas al día, los niños, niñas y adolescentes tuvieron la oportunidad de entender el arte y la tecnología desde una posición de creadores.
Dividido en áreas (cúpula, lanzadera y zona ARTEC), los niños/as y adolescentes podían experimentar con la tecnología a su antojo y desarrollar sus propios proyectos artísticos. Algunos de los proyectos que se crearon fueron: un mundo en minecraft, varios videojuegos con scratch, una maqueta de una ciudad del futuro, un instrumento musical, un robot, etc.
Más información aquí: http://arsgames.net/blog/?p=2818

tercera edición

gamestartLa tercera edición (curso 2012/2013), dos veces por semana, durante 3 horas al día los niños y niñas de Gamestar(t) pueden desarrollar sus propios proyectos y demandar talleres sobre temas específicos(cómo crear tu propio coche teledirigido,montar un servidor, etc.).
Hasta el momento en este curso que aun continua en marcha los proyectos que se han generado son: dos películas de stop motion, una base de datos sobre los animales de la zona de Arganzuela que se está volcando en un blog, la creación de un servidor, un videojuego con Scratch, un blog sobre videojuegos, varios cortos animados con scratch, un videojuego tipo RPG y un proyecto de documentación de todos los proyectos.
Más información aquí: http://arsgames.net/blog/?p=2688

cuarta edición

Flyer Actividad Gamestart - ExplosionPor último la cuarta edición, llamada Gamestar(t) Explosion y que tiene lugar en Intermediae-Matadero de Madrid durante las vacaciones de Navidad de 2012/2013, supone una versión concentrada en la que se imparten talleres sobre Género, Historia del Arte, Filosofía, Psicología, Escultura y Pintura, Diseño de niveles, etc. todo ello a través del juego y el videojuego, dejando un espacio al final para que ellos mismos preparen sus propios talleres y nos enseñen lo que saben.
Más información aquí: http://arsgames.net/blog/?p=2974
Contacto: gamestart@arsgames.net

Síguenos en Facebook: http://www.facebook.com/gamestartarsgames
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Presentación en Traficantes de Sueños del libro «GAMESTAR(T): Pedagogías libres en la intersección entre el arte, la tecnología y los videojuegos»

LIBRO

GAMESTAR(T): Pedagogías libres en la intersección entre el arte, la tecnología y los videojuegos

 

El viernes 22 de febrero a las 19.30h en la librería Traficantes de Sueños (c/ Embajadores, 34, Madrid – metro Lavapiés, Embajadores o Tirso de Molina) Eurídice Cabañes y María Rubio presentan su próximo libro: GAMESTAR(T): Pedagogías libres en la intersección entre el arte, la tecnología y los videojuegos.

Audio de la presentación

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El libro presenta las metodologías, principios pedagógicos y experiencias de GAMESTAR(T), un proyecto deARSGAMES que parte de la consideración de las potencialidades de la introducción de tecnologías en el ámbito de la educación libre, basada en los principios de autogestión del aprendizaje, antiautoritarismo y educación integral. A lo largo del libro, realizaremos un recorrido tanto por los principios pedagógicos como por los entresijos más cotidianos de este proyecto, que nos llevará a plantearnos desde otra perspectiva el papel que pueden adoptar las nuevas tecnologías en un modelo de pedagogías libres.

Este libro será publicado al finalizar el presente curso académico 2012/2013 como documentación sobre el proyecto así como a modo de manual, con el fin de difundir y poder hacer replicable en otros lugares la experiencia Gamestar(t). Para poder conseguir financiación tanto para publicar el libro como para continuar con Gamestar(t) durante el resto de este curso, se ha puesto en marcha una campaña de Goteo a la que todas las personas que lo deseen pueden contribuir para hacer del libro una realidad. Puedes obtener más información sobre esta campaña y sobre cómo contribuir a la misma haciendo clic aquí. goteo

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María RubioMaría Rubio – Vicepresidenta de ARSGAMES y coordinadora del proyecto Gamestar(t). Es licenciada en Filosofía con Máster de Formación del Profesorado y Máster de Lógica y Filosofía de la Ciencia. Sus intereses de investigación giran en torno a los estudios de Filosofía de la tecnología en el ámbito de Ciencia, Tecnología y Sociedad, así como la Innovación Pedagógica a través del uso de la Tecnología, en concreto de los videojuegos. Ha organizado y participado en múltiples congresos a nivel nacional e internacional y cuenta con numerosas publicaciones en el área de estudios de género y videojuegos e innovación pedagógica a través de los videojuegos.

Más información en: http://www.mariarubiomendez.es.tl/

Eurídice CabañesEurídice Cabañes – Presidenta y miembro fundador de ARSGAMES, filósofa especializada en Filosofía de la Tecnología. Ha organizado y participado como ponente en diversos congresos y seminarios relacionados con filosofía, tecnología, videojuegos, arte y sinestesia, tanto a nivel nacional como internacional y ha llevado a cabo varios proyectos relacionados con tecnología, videojuegos, integración, divulgación, etc.

Desde hace algunos años su línea de investigación se centra especialmente en el estudio de los videojuegos desde una perspectiva filosófica, pedagógica y de género, tanto a nivel teórico (con la generación de ponencias, artículos y capítulos), como práctica (como con la participación en el Gamestar(t) o el diseño de videojuegos que experimentan con la interfaz como Audiogames).

Más información en http://euridicecabanes.es.tl/

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– Prólogo de Flavio Escribano: La problemática de la segunda brecha digital y los orígenes del proyecto

– Introducción: conquistar la capacidad de agencia en la era digital

Probablemente la tesis más controvertida que planteamos en este libro es la necesidad de poner en común los principios de la educación libre con las nuevas tecnologías (ordenadores, videojuegos, Internet…), dado que en las investigaciones y las aplicaciones prácticas de las pedagogías libres podemos encontrar un rechazo muchas veces frontal al uso de dichas tecnologías. Nuestra propuesta es que en una sociedad como la nuestra, tecnológicamente mediada, resulta de suma importancia ser capaz no sólo de comprender, sino también de intervenir en los flujos de poder con el fin de lograr un verdadero empoderamiento. De este modo surge la necesidad de llevar a cabo una «alfabetización digital crítica» que sitúe al alumnado no sólo en posición de consumidor pasivo, sino que lo dote de capacidad de agencia ante el flujo de las tecnologías que pretende someter a los y las usuarias a la posición de consumidoras pasivas. Así, nuestra reivindicación pasa por proponer que un modelo pedagógico que pretenda tener una influencia significativa en los modos de agenciamiento y el cambio político debe hacerse cargo del contexto en el que se está llevando a cabo y, en nuestro caso, ese contexto es el de una coyuntura sociocultural en la que la tecnología cobra un papel central a la vez como generadora y difusora de conocimiento.

– Capítulo 1. Principios pedagógicos de Gamestar(t)

* Modelos pedagógicos esencialistas y existencialistas
* Autogestión
* Antiautoritarismo
* Educación integral
* Trabajo por proyectos

– Capítulo 2: Creación de espacios de aprendizaje y expresión

2.1. División del espacio físico: asamblea, artec y juegos

Gamestar(t) cuenta con tres espacios que permiten transitar de uno a otro con libertad: la zona de asambleas, la zona de juegos (con televisores, ordenadores, videoconsolas y videojuegos) y la zona de artec que sirve como espacio de creación artística y experimentación (donde se mezclan materiales artísticos con CPUs para desmontar, así como ordenadores con distinto software para programar, crear videojuegos, navegar por Internet, etc.). El tránsito físico de una zona a otra es tan sencillo como dar unos pasos, pero el tránsito psicológico, fundamental para el proceso de aprendizaje, conlleva un trabajo mucho más largo y sistemático. Dividir los espacios es la primera medida para propiciar que el tránsito psicológico sea tan sencillo como el primero.

2.2. Luz, témperas y consolas

Aclimatar los espacios a las necesidades tanto del momento como de las personas que van a estar presentes. Comprender sus deseos y facilitarles la realización de su trabajo y su juego. Adaptar lugares para la intimidad, para la creación, para la experimentación y para sentirse seguros/as. Estos son los principios básicos para generar un espacio de aprendizaje y expresión en el que moverse libres y relacionarse sin obstáculos.

– Capítulo 3. Acompañantes: “¡Yo no soy tu profe!”

Observar, apoyar y mediar, la gestión de conflictos y el afecto y la atención son los tres pilares básicos sobre los que se asienta la figura del/la acompañante. En Gamestar(t) no seguimos un modelo educativo profesorado-alumnado, sino acompañantes-chicos/as. La terminología tiene su origen en modelos de pedagogías libres, que la prefieren a la antigua por sus connotaciones (profesor/a recuerda más a un modelo de educación jerárquico, de experto/a a pupilo/a, autoritario, etc.). Preferimos este modelo por ser más horizontal y menos autoritario.

– Capítulo 4. El desarrollo de proyectos como práctica de la autogestión

4.1. Robots magos atrapados en agujeros negros
Proyecto individual. Lo lúdico como motor de aprendizaje.

4.2. Ataques de zombies a ciudades eléctricas
La evolución de un proyecto colaborativo en dos fases.

4.3. ¡Quiero hacer un skate! ¡Y yo quiero taladrar!
La gestión de la motivación a través de talleres.

4.4. La revolución de los miércoles: Mamá no me apagues la consola
Proyecto de gran grupo: integración, afectividad y empoderamiento.

– Capítulo 5. ¡No es una piscina, era una cárcel!

Las problemáticas encontradas durante el desarrollo del proyecto han sido de cárices muy diferentes. Desde dificultades de convivencia a adaptación al modelo pedagógico de Gamestar(t). En este capítulo exponemos todas estas problemáticas así como las medidas adoptadas para tratar de solucionarlas.

– Epílogo: Prototipando experiencias

Esta puede considerarse una experiencia prototipo que, esperamos, pueda servir de modelo para desarrollar múltiples proyectos educativos de distinta índole. Consideramos que no sólo debemos dar a los niños y niñas la posibilidad de experimentar y aprender de modos diferentes, sino que también nosotros/as, como educadores/as, tenemos que permitirnos experimentar nuevos modelos de enseñanza. Sólo la experimentación puede conducirnos a una verdadera innovación pedagógica y a conseguir que las niñas y los niños sean cada vez más felices mientras aprenden.

Webinar en el OCS el jueves 21 a las 19h

APLAZADO

El jueves 21 a las 19h estaremos presentando el proyecto #Somos GameStar(t), en Webinar del OCS on-line en: http://www.youtube.com/user/CiberOCS (hashtag:  #webinarocs)

Presentación

GameStar(t) es el programa donde los videojuegos se convierten en la mano derecha de la educación. Las niñas y los niños deciden lo que quieren aprender, los medios que van a utilizar para aprenderlo y la forma de gestionar sus propios proyectos. ArsGames nos contarán la esencia del proyecto y su actual situación.

Participantes: las coordinadoras de Gamestar(t)

  • Eurídice Cabañes es presidenta y miembro fundador de ARSGAMES, Eurídice es filósofa especializada en Filosofía de la Tecnología, escribe la tesis doctoral sobre Creatividad Computacional en el Posgrado oficial de Lógica y Filosofía de la Ciencia.
  • María Rubio Méndez es Licenciada en Filosofía por la Universidad de Valencia, con Máster de Formación del Profesorado por la Universidad Complutense de Madrid y Máster interuniversitario de  Lógica y Filosofía de la Ciencia.

Enlaces de interés:

Otros webinars del OCS, http://www.cibersociedad.net/eventos/webinars.php

Conoce GameStar(t): http://gamestart.arsgames.net/

Colabora con GameStar(t): http://goteo.org/project/gamestart

I Encuentro Gamestar(t) de Pedagogías Críticas

  

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Los días 23 y 24 de febrero Intermediae-Matadero será lugar de encuentro para el debate acerca del papel de la tecnología en el contexto de las pedagogías críticas. Intermediae-Matadero acogerá el I Encuentro Gamestar(t) de Pedagogías Críticas, actividad que nace con el objetivo de ofrecer un lugar para el diálogo y el intercambio entre diferentes proyectos, tanto a nivel local como nacional, que se encuentran en la línea metodológica de Gamestar(t).

Este encuentro está dirigido a personas, instituciones y centros educativos interesados en nuevos modelos pedagógicos y en entablar un debate acerca del papel de la tecnología en el contexto de las pedagogías críticas.

Mesas redondas, grupos de discusión y talleres articularán este encuentro, el cual permitirá tanto un debate fluido basado en el pensamiento colectivo entre todas las personas participantes, como una puesta en práctica de los conocimientos que se han ido generando a lo largo del proyecto.

Gamestar(t) es un espacio pedagógico que ofrece alternativas educativas de calidad libres y gratuitas y en el que priman la autogestión del conocimiento y la horizontalidad. En esta misma línea, todos los actos del Encuentro tendrán una estructura horizontal: las personas asistentes podrán intervenir cuando lo deseen y serán escuchadas en la misma medida; de esta forma, se eliminan las jerarquías entre ponentes y público facilitando un diálogo abierto.

En las mesas redondas se abordará “El papel de las pedagogías críticas en la era digital. Repensando las tecnologías” o los “Modelos de autogestión en proyectos educativos”. Asimismo se realizarán talleres para “Fomentar la creatividad a través de las tecnologías” o sobre “Los videojuegos como motor de aprendizaje”.

En una sesión paralela y durante ambos días, el Encuentro contará un programa propio para niñas y niños organizado por los chicos y chicas participantes en Gamestar(t), el cuál se iniciará con una asamblea decisoria sobre qué hacer durante la jornada.

El domingo 24, como colofón al Encuentro, se pondrá en común la experiencia de todo el fin de semana, se intercambiarán ideas y se buscarán pros y contras en aras de abrir una nueva mirada a otras formas de educar centradas en el individuo y en su educación integral de una forma libre y autónoma.

Habrá comida popular así que ¡traed vuestros bocatas!

Más información sobre el programa del encuentro en –> http://gamestart.arsgames.net/?page_id=339

 

Os esperamos este fin de semana en Intermedia-Matadero.

#somos_gamestart: Fundraiser 2 – Carlos Azagra

“El aspecto este asambleario, eso de que la gente se autoorganice, que nadie decida por ti, siempre ha sido el ideal libertario. El estar a contracorriente y, sobre todo, que los los chavales lo cojan como una cosa suya.”

 

azagra-ensec3b1anza-publicaEn esta ocasión entrevistamos a Carlos Azagra, historietista reconocido por sus viñetas reivindicativas, para que nos cuente por qué cree que Gamestar(t) debería continuar, cómo cree que sería ahora si de pequeño hubiese tenido la oportunidad participar en un proyecto educativo como este y, en general, para conocer su opinión sobre el proyecto.

Queremos agradecer al padre de Pedro Pico y Pico Vena (publicada durante muchos años en la revista El Jueves) su apoyo al proyecto y el haberse convertido en nuestro Fundraiser Nº2. ¡Muchas gracias compañero!

Podéis apoyar el proyecto co-financiándolo en nuestra campaña de Goteo

#somos_gamestart GOTEO

Presentación de Gamestar(t) en Doingdoing

Doingdoing

El martes 19 de febrero de 2013 a las 20h. Gamestar(t) presenta su proyecto de educación, arte, tecnología y videojuegos en Doingdoing. Para asistir sólo necesitáis un ordenador con conexión a Internet y entrar en la página web: http://doingdoing.org/ donde iniciaremos un hangout de Google+ en el que compartiremos experiencias, ideas y abriremos un interesante debate sobre la educación tecnológicamente mediada, la creatividad y el componente lúdico en la enseñanza.

¿Os imagináis unos talleres donde son los niños y niñas los que deciden que aprender? 
¿Un lugar donde los juegos y la tecnología se convierten en un motor de conocimiento?

En esta sesión las coordinadoras del proyecto Gamestar(t), Eurídice Cabañes y María Rubio, ARSGAMES, nos hablarán sobre las ventajas que supone aunar la educación tecnológicamente mediada y la innovación pedagógica basada en los modelos de pedagogías libres: algo que llevan haciendo desde 2011 en GAMESTAR(T).

GAMESTAR(T) es un punto de intersección de arte, tecnología e innovación pedagógica. Si bien los videojuegos tienen un papel central en la actividad, también se integran otros elementos que conviven con los videojuegos como una forma más de creación artístico-tecnológica (cómic, cine, pintura, música, escultura, programación informática, etc.). Organizándose de modo horizontal y asambleario, las personas participantes del proyecto deciden su desarrollo, contenidos y los conocimientos que se desea adquirir: es un espacio de aprendizaje autogestionado.

Puedes ver el vídeo de la presentación aquí:

Páginas web/blog y redes sociales.

http://doingdoing.org/

http://goteo.org/project/gamestart

http://gamestart.arsgames.net/

https://twitter.com/GAMESTART_

https://www.facebook.com/GamestartArsgames

El sábado 16 de Febrero Gamestar(t) para tod@s!!

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El sábado 16 de Febrero queremos invitaros a tod@s a una sesión muy especial de Gamestar(t) en la que no sólo estarán las personas participantes del proyecto, sino que también estará abierto a toda persona que quiera asistir!

De 11 de la mañana a 14 de la tarde nos reuniremos en Intermediae-Matadero para tener un taller especial con todas las chicas y chicos del proyecto Gamestar(t) y cualquier niño, niña o adolescente que quiera venir. Esta sesión contará con una asamblea inicial donde informaremos de todos los avances del proyecto y planificaremos conjuntamente lo que vamos a hacer el fin de semana de Encuentro de pedagogías críticas,ya que serán las propias chicas y chicos de Gamestar(t) quienes organicen el programa paralelo de actividades con las personas invitadas.

Programa del taller especial

11h. Asamblea inicial
11.30h. Talleres paralelos-
Taller de Scratch – “Crea tu propio videojuego”. Impartido por María Rubio.-
Taller de ARTEC – “Crea tus propios artefactos”. Impartido por Eurídice Cabañes.-
Taller de videojuegos – “Introducción a la creación de niveles”. Impartido por Álvaro Daza.-
13.15. Asamblea final – planificación del Encuentro.

Esperamos veros a todos y todas allí, y ¡¡no olvidéis traer a vuestros peques!!

Fotos del evento

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#somos_gamestart: Fundraiser 1 – Pedro Jiménez [Zemos98]

Vídeo entrevista Zemos98 Pedro Jiménez

Ver Vídeo [5′]

«Los proyectos que hacen falta desde un punto de vista social, político y pedagógico son proyectos como Gamestar(t)»-Pedro Jiménez [Zemos98]

Reconocemos que Gamestar(t) no puede ser un proyecto aislado sino que requiere de ser contrastado en las críticas de profesionales del ámbito de la industria, la cultura y la pedagogía entre otros. En este caso hemos elegido a Pedro Jiménez del colectivo Zemos98 el cual en su edición de 2009 nos adelantó un concepto cada vez más aceptado: Educación Expandida. Este festival se materializó en un interesantísimo documental y más recientemente en una publicación indispensable. En esta última participaron como autores: Rubén Díaz, Javier Echevarría Ezponda, Juan Freire, Jon Igelmo Zaldívar, Mizuko Ito, Antonio Lafuente, Brian Lamb, Jesús Martín Barbero, Alejandro Piscitelli, Dolors Reig Hernández y Michael Wesch.

Pedro responde en esta entrevista a dos preguntas:
1- ¿Por qué son importantes experimentos como Gamestar(t) fuera de la educación reglada?
2- ¿Por qué es importante apoyar la campaña de Gamestar(t) en GOTEO?

Muchas gracias a Pedro Jiménez de Zemos98 por ser nuestro Fundraiser Nº1

#somos_gamestart GOTEO